Технологическая карта занятия по фгос образец в доу

+ Дата публикации: - 10.09.2017 - 2915 Просмотров

Хороший образец технологической карты по организации совместной. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №15 «Теремок».

Уже встречаю разные варианты но пока понять не могу теперь все конспекты мы должны писать по типу технологической карты? Как мы (педагоги нашего ДОУ) понимаем, нигде чётких требований нет по введению и использованию технологической карты педагогами ДОУ в образовательном процессе. Вот и на курсах по ФГОС нам ничего определённого не сказали.

доверенность на продажу квартиры образец 2017

Мы разрабатываем пока, просто, в качестве самообразования, "набиваем руку". Слова "непрерывной непосредственно образовательной деятельности" и в пункте 11. "непосредственно образовательной деятельности" заменить на "непрерывной образовательной деятельности" в соответствующих падежах.

Методическая разработка на тему: Технологическая карта НОД по ФГОС

Материалы, представленные на страницах нашего сайта, созданы авторами сайта, присланы пользователями, взяты из открытых источников и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Все авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Использование материалов данного ресурса допустимо только с письменного разрешения администрации сайта. ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня. Тема: «Занятие по психологической подготовке детей к школе: «Путешествие по времени». Привлечение внимания детей, появление заинтересованности, познавательного интереса к занятию.

Воспитатель дает детям установку на занятие: «Сегодня мы отправимся в прошлое время, когда вы были еще совсем маленькие». Проводится музыкальное упражнение «Погремушки». Дети, крепко взявшись за руки, говорят волшебные слова: «Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся, «Здравствуй! Тихо говорим, путешествовать хотим! Дети вспоминают то время, когда они были маленькие, затем выполняют задание воспитателя. Построение логической цепочки рассуждений. Учить воспитанников выполнять инструкцию взрослого, предлагаемую в устной форме. Учить находить информацию о свойствах предмета в экспериментальной деятельности.

Продолжатьучить ориентироваться в пространстве, закрепить представления о временах года. Развивать внимание, слуховое и зрительное восприятие, мышление, речь.

Методическая разработка на тему: Технологическая карта НОД по ФГОС

Продолжать ф ормировать умение выявлять логические закономерности по двум признакам, обосновывать свой выбор. Развивать мотивационную готовность детей к обучению в школе; навыки произвольной регуляции поведения. Расширять общий кругозор воспитанников. Воспитывать чувство коллективизма, доброжелательное отношение друг к другу. Воспитатель предлагает детям отгадать загадки о временах года, которые находятся на камнях.

источник информации о вакансии в анкете

Воспитатель предлагает найти камни с рисунками. Педагог проводит упражнение «Времена года», подводит детей к тому, что зима, весна, лето, осень-это год. Воспитатель рассказывает, что, в этих песках зарыты сокровища, найти которые нам поможет карта, но для этого необходимо выполнить ряд заданий: разгада ть код, вставив недостающие фигуры так, чтобы в столбике и в строке они не повторялись, построить в песках времени дом из волшебных камней.

(На камнях изображение времен года).

Методическая разработка на тему: Технологическая карта НОД по ФГОС

Воспитатель задает вопрос: Куда мы попали? Вокруг нас одни вопросы: Что? Проводит экспериментирование «Тонет-не тонет». Два хлопка над головой – раз, два. Два хлопка перед собой – раз, два. Воспитатель предлагает совершить виртуальную экскурсию в школу, задает детям вопрос:»Что такое школа? Представляет детям слайд-презентацию «Скоро в школу.

договор на покупку товара образец скачать

Психолог вешает карточки на доску после каждого слайда(высказывания о школе). После окончания презентации детям предлагается сделать выбор карточки. Внешний мотив, учебный мотив, позиционный мотив, игровой, социальный мотив и отметка). Воспитатель предлагает детям отдохнуть и поиграть в игру с кругом «Измени круг по двум признакам». Дети, отгадавшие загадки, получаю т в награду волшебный камень. Дети разыскивают камни под музыку.

Дети по очереди, согласно последовательности времен года выстраиваются друг за другом. Дети вместе с педагогом-психологом, взявшись за руки, под музыку переходят через временной мостик и попадают в пустыню. Выполняют задания воспитателя и находят карту. Дети под музыку ищут в песке клад, достают и складывают все найденные предметы в сундучок, строят дом из волшебных камней.

Дети занимаются исследовательской деятельностью, экспериментируют с предметами из дерева и металла. Дети прыгают по звездам под музыку «Ледка-енька». Дети смотрят слайд-презентацию разговоров о школе и выби рают карточку, которая им понравилась. Каждый ребенок по цепочке меняет предыдущую фигуру по двум признакам: цвет и форма. Дети внимательно следят за действиями психолога. Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, с требованиями современных средств коммуникации.

Саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий. Планирование— определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий. Проявление к способности анализировать, обобщать, эмоционально выражать свои впечатления.

постановление правительства рф 1002 от 01.10.2012 с изменениями 2017

Сейчас на ваших глазах произошло чудо. За время нашего путешествия вы не только выросли, но и узнали много нового и интересного. И самое главное чудо – это дорога знаний, которая протянулась из дошкольного детства к порогу школы.

отчет о функционировании смк пример

Я желаю, чтобы ценный багаж знаний, который у вас уже есть и который вы еще приобретете, помогал вам добиться в жизни новых высот и успехов. Педагог выслушивает ответы детей, интересуется их впечатлениями о путешествии. Дети выслушивают воспитателя, делятся полученными впечатлениями о путешествии, высказывают свое мнение о достигнутом результате от полученных знаний в ходе занятия. Пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Сайта через форму обратной связи. Прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное. Курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки: только на проекте «Инфоурок» со скидкой 50%! Технологическая карта должна предусматривать все элементы образовательной деятельности и подготовки к ней. Конспект как таковой может входить в технологическую карту, но это не обязательно.

Почему так случилось

Подготовительная работа: (если таковая велась). Эффект неожиданности (шум, треск, стук. Создать ситуацию, которая вызывает затруднение в деятельности детей, которое они фиксируют в речи (мы это не знаем, мы это еще не умеем. Выдвижение различных вариантов, что сделать, чтобы разрешить проблему. Ответы детей не оценивать, принимать любые, не предлагать что-то делать или не делать, а предлагать что-то сделать на выбор. В результате ребятами делается вывод, что необходимо подумать, как всем вместе выйти из затруднительной ситуации. Если этого нет, то воспитатель осуществляет постановку и принятие детьми цели занятия.

Актуализация имеющихся знаний, представлений. Создание ситуации, в которой возникает необходимость в получении новых представлений, умений. Деятельность педагога: с помощью наводящих, проблемных вопросов, рассказывания, объяснения, организации поисковой деятельности, подвести детей к воспроизведению информации, необходимой для успешного разрешению проблемной ситуации, либо усвоению нового. Детям даются новые знания, необходимые для решения проблемного вопроса на основе содержания разных разделов программы с опорой на наглядность, либо дети сами добывают знания, путём исследований, поиска, открытий.

Воспитатель, используя подводящий диалог, организует построение нового знания, которое четко фиксируется им вместе с детьми в речи.

справка форма 027 у образец

Владение способами действия, применение полученных (уже имеющихся) умений, представлений. Включение нового знания в систему знаний ребенка и повторение. На этом этапе воспитатель предлагает игры, в которых новое знание используется совместно с изученными ранее. Возможно также включение дополнительных заданий на тренировку мыслительных операций и деятельностных способностей, а также заданий развивающего типа, направленных на опережающую подготовку детей к последующим занятиям.

Подведение итогов НОД с разных точек зрения: качества усвоения новых знаний, качества выполненной работы, обобщение полученного ребенком опыта. В завершение, воспитатель совместно с детьми фиксирует новое знание в устной речи и организует осмысление их деятельности на занятии с помощью вопросов: «Где были? Воспитатель отмечает: «Смогли помочь, потому что научились.